指導方針

ほめて伸ばす

ひとりひとりが必ず持っている「自分の長所」を大切にしてほしいと強く願っているため、ほめて伸ばす指導を礎としています。

否定しない

子どもたちがつまずいた時は、「否定語」は使わずに「肯定語」に置き換えてアドバイスし、
子どもたちそれぞれの「できた!!」の瞬間まであたたかく見守っています。
この瞬間小さな成功体験をひとつひとつ丁寧に積み重ねることで
子どもたちの自己肯定感を高めていきます。

個性に寄り添う

「レッスンをどんなふうに進めたいか」
「どれくらいのペースで進めたいか」
常にひとりひとりに問いかけながら、
ひとりひとりの性格・理解力・希望などに合わせて
ピアノを無理なく楽しく学べる
ピアノを嫌いにさせないレッスンを心がけています。

基礎をわかりやすく

ピアノ教室を卒業してからも、お子さんが生涯ピアノを楽しめますように
楽譜の読み方から指使いなど、基礎をわかりやすく学んでもらえるように心がけています。

これからも、そして…

以上の指導方針は、私が非常勤講師の仕事を始めた大学1年生の時以来、ずっと大切にしてきた私の想いです。

年々、指導経験を重ねていくごとに、これらの想いは揺らぐどころか、やがて確信となり、
これからも一心に貫いていきたい、その想いがますます強くなっています。

その理念をさらに昇華させ、
日々の生徒さんたちのレッスンの質をさらに高めたいという想い

そして、発達において様々な特性を持つお子さんたちにも
脳科学的・心理学的に専門的な知識を持った上で
あたたかい気持ちで向き合いたいという想いから、

児童発達支援士
発達障害コミュニケーションサポーター
2つの資格を2022年8月に取得しました。

発達障害の二次障害にもなりうる
「自己肯定感の低下」
「無気力、気分の落ち込み」
「不登校・ひきこもり」

これらをピアノのレッスンを通して可能な限り未然に防ぐ
そのお手伝いも微力ながらできればと願っております。

この2つの資格を取得してからも、発達心理学、脳科学などの勉強を続けて
感情論やスピリチュアルなどに偏らない
確かな科学的根拠のある知識にも基づく、子どもたちへの理解を深めています。

さらに、
毎日を生き生きと前向きな気持ちで、自分と関わってくださるすべての人たち
そして自分自身とも向き合いたいという想いから、
ポジティブ心理学実践インストラクター 資格を2025年8月に取得しました。

この心理学で学んだことも生かして、明るい空気を少しでも波及できたらいいなと思います。

このホームページのイラストは、大塚美由紀ピアノ教室が全てオリジナルで制作依頼しました。
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